人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。山村的花開(kāi)的晚，卻開(kāi)得艷，開(kāi)得久。一個(gè)偏僻的小山村，有一個(gè)人30年如一日，辛勤耕耘，丹心吐蕊，用自己的青春裝扮了山野的嬌美，用自己的人生構(gòu)筑起山村孩子的教育夢(mèng)想，他就是峰峰礦區(qū)宿鳳學(xué)校九龍蛟教學(xué)點(diǎn)教師高起君。
勇挑重?fù)?dān)  知難而行
    九龍峧學(xué)校位于義井鎮(zhèn)的最南端，原屬宿鳳村的一個(gè)生產(chǎn)小隊(duì)，人口不足300人。村民分居在幾條山溝和一些小山坳里，地處偏僻，交通閉塞。派去的老師總是講客觀，找門(mén)路，托關(guān)系，想方設(shè)法調(diào)離此地，尤其是83年春季開(kāi)學(xué)不到一個(gè)月接二連三的換了三位老師，正常的教學(xué)秩序都難以維持，如何再談教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)時(shí)學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)找到了高起君，說(shuō)讓他去南山代課，“南山？小山溝？”，沒(méi)有人愿意去的地方，可細(xì)想一下也算學(xué)有所用，就對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“去！”
    領(lǐng)導(dǎo)帶他到學(xué)校一看，心里涼了半截，幾間教室門(mén)窗不全，那些孩子真像一群猴子，有的站在桌子上，有的騎在窗臺(tái)上，追逐打鬧，嬉笑謾罵，更甚的是一些村民為了走近道，背著糞鉤，鐵鍬越過(guò)窗戶(hù)名正言順地從教室里徑直走過(guò)。這是學(xué)校嗎？但轉(zhuǎn)念一想，怎么能出爾反爾？那就干吧！挽起袖子就這樣走馬上任了并在那里扎下了根，一干就三十年。
    從宿風(fēng)到九龍峧，五里多地，途徑“死人街”“鬼市場(chǎng)”“柿子溝”坡陡，路窄，堰高，溝深，荊棘叢生，遮天蔽日，再加上“死人街”道旁的高堰上一個(gè)挨一個(gè)的墓洞，即便是晴天也是陰森森的，平常行人很少，如果不從這走就得多繞好幾里，自行車(chē)又買(mǎi)不起，只能經(jīng)過(guò)這里。平時(shí)還好說(shuō)，尤其是遇到刮風(fēng)雷雨的天氣，云低風(fēng)號(hào)，雷鳴電閃，碎紙亂飛，高堰上土塊塌落，雖說(shuō)是個(gè)無(wú)神論者，總還有點(diǎn)膽怯，寒毛直豎，手心出汗，真有點(diǎn)毛骨悚然。但每天不得不硬著頭皮往返于其間。就這樣不論嚴(yán)寒酷暑，春夏秋冬，晴天一身土，雨天兩腿泥的走過(guò)來(lái)走過(guò)去。一天20多里，一年5000里，30年15萬(wàn)里，雖沒(méi)有沿著老紅軍的足跡可也走了六個(gè)二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。
甘守清貧  忠孝難全
    在談對(duì)象期間，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，代課工資又低，又在山溝里代課，女方一打聽(tīng)就免談。聽(tīng)女方說(shuō)的最多一句話(huà)就是“就掙那三十塊錢(qián)兒，還不夠買(mǎi)件兒衣裳呢。”于是他狠下一條心，寧可打光棍，也不撂挑子，要對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)的信任，對(duì)得起山民的企望，山溝里的孩子也是人！山丹丹也是花！

    成家后，女兒的降臨使自己又喜又憂(yōu)，喜的是已為人父，憂(yōu)的是又多了一份責(zé)任。本來(lái)就身背一千多塊的外債，又加上愛(ài)人的奶水不足，每月奶粉錢(qián)就得十五六塊，用去半月工資，真是捉襟見(jiàn)肘。有些親友好心相勸“還是跟我們下煤窯吧，干一個(gè)月就頂你三四個(gè)月。”自己也只是笑笑而已。為了生計(jì)，晚上到本村磚廠裝過(guò)窯，出過(guò)磚，到煤窯把過(guò)鉤，推過(guò)車(chē)，節(jié)假日更是馬不停蹄，四處打零工，掙點(diǎn)兒錢(qián)，貼補(bǔ)家用。他曾說(shuō)：說(shuō)不累那是假的，當(dāng)你聽(tīng)到孩子們朗朗的讀書(shū)聲，看到孩子一天天一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，身心就能輕松許多，到92年當(dāng)別人早已換成大彩電了，他家才在親友的資助下買(mǎi)了一臺(tái)14寸的黑白電視機(jī)，還騙女兒說(shuō)：“看黑白好，看彩電壞眼。”一句話(huà)“再苦再累也不想離開(kāi)那所剛有起色的學(xué)校，不想舍棄那些可愛(ài)的孩子。
    難忘的2003年，因非典學(xué)校放假兩個(gè)多月，為了完成上半年教學(xué)任務(wù)，上下一條心，師生們都抓得很緊，就在這節(jié)骨眼上，父親突發(fā)腦溢血，住進(jìn)四院。為了不耽擱學(xué)生，孝得敬，學(xué)也得教，只好和兄妹商量，白天由弟弟妹妹照料，晚上由他照管。下午放學(xué)到家吃口飯，就馬不停蹄地趕到醫(yī)院。帶上作業(yè)本，一邊照顧父親，一邊抽時(shí)間批改作業(yè)。雖然圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)，但父親卻與世長(zhǎng)辭……
學(xué)以致用  嚴(yán)慈相濟(jì)
    他深深地懂得，要給學(xué)生一碗水，自己得有一桶水。87年他考上了邯鄲地區(qū)教育學(xué)院物理系，90年獲得大專(zhuān)學(xué)歷，2001年又開(kāi)始進(jìn)修，03年又獲得了河北師大漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)自考本科學(xué)歷。
    “沒(méi)有壓力就沒(méi)有動(dòng)力”，對(duì)于這句話(huà)他深有感觸：那是84年的深秋，一位老大爺，拄著拐杖，拿著紅紙，找到學(xué)校說(shuō)，孫子結(jié)婚典禮，想讓先生給寫(xiě)寫(xiě)婚聯(lián)。當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)臉紅，寫(xiě)吧，字拿不出門(mén)；不寫(xiě)吧，老大爺稱(chēng)“先生”，只好硬著頭皮接下活，真是“先生”難當(dāng)��！為“先生”二字練！一練就是30年，從此九龍峧典禮的對(duì)聯(lián)，幾乎被他壟斷，他還利用課余時(shí)間義務(wù)承包了九龍峧墻上所有的大型宣傳標(biāo)語(yǔ)。村民們風(fēng)趣地把他寫(xiě)得字稱(chēng)為“高體字”。
    九龍峧學(xué)校校小人少，再加上師資緊缺，只能是復(fù)式教學(xué)，要想使學(xué)生取得更好的成績(jī)，就必須付出比單式班更多的努力。高起君不僅兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，更在創(chuàng)造性的勞動(dòng)上下功夫，在努力鉆研教材教法的同時(shí)，虛心向有復(fù)式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，不斷總結(jié)探索復(fù)式教學(xué)的規(guī)律。同時(shí)還想出了讓學(xué)生用毛筆書(shū)寫(xiě)生字的辦法，并與學(xué)生一同練習(xí)，每天一張，共同提高。這樣學(xué)生既能掌握生字，又能掌握技能，提高素質(zhì)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，達(dá)到了一舉兩得的效果。
    學(xué)習(xí)成績(jī)上來(lái)了，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，85年學(xué)區(qū)期末統(tǒng)考后，全校各科成績(jī)均在前三名，老村長(zhǎng)聞?dòng)嵉叫ＷＹR，言罷話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：“成績(jī)上來(lái)了，是不是再有點(diǎn)歌聲，就錦上添花了。”
唱歌？這不是趕鴨子上架嗎？自己一副烏鴉嗓，如何教？但領(lǐng)導(dǎo)的提議就是村民的企望，那就學(xué)吧，不會(huì)拼譜就在家跟收音機(jī)里的《每周一歌》學(xué)，學(xué)會(huì)了，再教學(xué)生，慢慢地這歌聲走進(jìn)了教室，飛出了校園，在山間回蕩。

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    歌聲有了，體育也不能落后。學(xué)校資金不足，高起君和其他兩名教師利用假期買(mǎi)來(lái)鋼筋水泥，自己動(dòng)手制作了兩個(gè)水泥乒乓球臺(tái)，成立了乒乓球興趣小組，自己當(dāng)教練，帶隊(duì)訓(xùn)練，有的學(xué)生升學(xué)到其他學(xué)校還成了乒乓球隊(duì)的主力，使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。
    生不學(xué)，師之惰，教不嚴(yán)，師之過(guò)。在教育教學(xué)中，嚴(yán)格要求學(xué)生，只有嚴(yán)慈相濟(jì)才能使學(xué)生親其師，信其道。嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處更得愛(ài)在細(xì)微中：課前課后幫孩子洗洗手，整整衣帽，聊聊天，學(xué)生總是愛(ài)圍著他轉(zhuǎn)。有一名學(xué)生叫馬志民，上一年級(jí)時(shí)父親早逝，家里剩下孤兒寡母，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，他媽媽說(shuō)：“家里條件不好，他又不愛(ài)學(xué)習(xí)，不想讓它上學(xué)了。”高起君說(shuō)：“那怎么能行？孩子不上學(xué)將來(lái)怎么辦？家庭困難咱想辦法解決。沒(méi)錢(qián)交學(xué)費(fèi)我先墊上。”我還時(shí)不時(shí)的給馬志民買(mǎi)支鉛筆，買(mǎi)個(gè)作業(yè)本，每當(dāng)在校外相遇，一些愛(ài)開(kāi)玩笑的人就喊：“馬志民叫老師干爹！叫干爹！”就這樣一來(lái)二去的還真成了他的干兒子。
奉獻(xiàn)青春  情滿(mǎn)山村
    在九龍峧教學(xué)的三十年中，在他們師生共同的努力下，有18名學(xué)生考上大學(xué)，山丹丹開(kāi)花了！雛鷹也飛出了小山坳，飛向了祖國(guó)的四面八方。
    在這三十年里，高起君離開(kāi)九龍峧學(xué)校的機(jī)會(huì)很多。90年，在邯鄲縣民師畢業(yè)分配時(shí)，正好趕上大專(zhuān)畢業(yè)，時(shí)任河泉學(xué)校校長(zhǎng)的岳母勸他到十九中，他沒(méi)吭聲。95年，宿鳳校長(zhǎng)讓他回宿鳳學(xué)校任初三物理，假期補(bǔ)課時(shí)初三的物理課也一直空著，就等他回去。在南山村領(lǐng)導(dǎo)的懇切婉留下，他再次放棄。一個(gè)在市區(qū)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的表弟開(kāi)玩笑說(shuō)：“姐夫，你就一輩子在那山溝鉆著，不怕狼吃了？”他笑笑說(shuō)：“狼吃了我，還可以多剩下兩個(gè)孩子。”人家說(shuō)：“一根筋。”
    枝頭花落花開(kāi)，校園師去師來(lái)。無(wú)可奈何師又去，花抱枝頭依舊開(kāi)。三十年中，共熬走了十八位老師。
    三十年來(lái)，從家到學(xué)校的路，變寬了，變平了；校園變大了，變美了；教室變寬敞了，變明亮了；他也變了，頭發(fā)變白了，脊背變駝了，唯一不變的是對(duì)教育事業(yè)、對(duì)山鄉(xiāng)的情懷，對(duì)山里孩子的始終如一的愛(ài)。他以一人累換來(lái)山村孩子的樂(lè)！正如他自己寫(xiě)的詞中所說(shuō)：“只為山間書(shū)聲朗，不枉自身背脊駝。”